Ključna beseda: šolske potrebščine

»Želimo pa si in ves čas spodbujamo ministrstvo za šolstvo, da bi, tako kot so prevzeli dodatne stroške za razvojne oddelke, ki so seveda mnogo dražji kot redni oddelki, prevzeli tudi stroške za otroke s posebnimi potrebami v rednih oddelkih.«

»Marsikateri ravnatelj danes še išče ustreznega učitelja, manjkajo učitelji matematike, fizike, tehnike, računalništva, razrednega pouka. Čakamo ministrstvo, da bo odgovorilo, ali lahko zaposlimo študente, ki so tik pred zaključkom svojega študija.«

»Zbiramo tudi zvezke po osnovnih šolah. Letos smo jih zbrali več kot 40.000. V teh dneh sodelavci Karitasa pomoč tudi že razdeljujejo v obliki paketov šolskih potrebščin ali bonov oz. naročilnic za nakup delovnih zvezkov in šolskih potrebščin.«

»Do danes smo razdelili že 43.000 kosov šolskih potrebščin v 48 društev ZPM, ki jih bodo razdelila približno 3300 otrokom.«

»Jaz bi bil vesel, saj se bodo otroci lahko spoznavali tudi z drugim načinom, in otroci sploh niso problem, vprašanje je bilo, zakaj moj otrok.«

»Od leta 2011 naprej, ko to beležimo, s 760 na 530 evrov. Da je pa letos malo višja cena delovnih zvezkov, kot je bila lani, je pa jasno, ker je situacija v svetu takšna.«

»Ves čas govorimo o brezplačnem šolstvu – potem naj to pomeni brezplačno šolstvo, ne pa da mora vsak najprej dati 100 ali 200 evrov za otroka, da sploh pride 1. septembra v šolo. To je cilj in obenem ne smemo pozabiti, da ne sme pasti kakovost.«

»Res zracionalizirati, kar se zracionalizirati da, glede na to, da je to zelo veliko na digitalni bazi trenutno in najbrž vsak delovni zvezek ali druga potrebščina nista potrebna.«

»To sem tudi doživela, seveda se pri vsakomer, ki ima šoloobvezne otroke, to dogaja. Na srednjih šolah imamo zelo malo delovnih zvezkov, ker tudi kot tržna niša nismo zanimivi v tem smislu. Vsekakor je treba dobro premisliti, ali je to sploh potrebno.«

»Vsakdo, ki je kdaj hodil v šolo, zdaj že ve, kako bi se v šoli moralo delati. V resnici ni tako preprosto. Usklajevanje pričakovanj in pa resnična zmožnost je v resnici ena bolj zahtevnih stvari v šoli.«

»O, to pa ja. Za ocene se zelo borijo, pa pravzaprav ne za visoke ocene, borijo se za petke. Ker nič manj kot pet, nič manj kot 100 odstotkov ni več dobro, kar je po mojem mnenju strašno skrb vzbujajoče, saj ta tekmovalnost ustvarja nesrečne otroke, ustvarja občutek, skorajda večne neuspešnosti.«

»Noben moški nima pravice prisiliti žensko, da se pokrije.«

»Ne, pes ni znorel. Kriv si ti, ker se ga nisi naučil voditi.«

»Če je katoliška vera pristna, je lahko prihod drugače verujočih tudi izziv.«

»Če kdo vpraša hčerko, kje je njena mamica, pojasnim, da ima še enega očka.«